青春建功家乡 实践绽放芳华｜我校学生“返家乡”社会实践风采展示（三）

为切实引导我校学生提高社会责任感，今年暑期，60余名青马学员奔赴各自家乡参与“返家乡”社会实践活动，为基层社会治理贡献青春力量。他们深入社区街道、企业车间、田间地头，在为期一个月的实践中用脚步丈量家乡土地，用智慧服务家乡发展，书写了一曲 “青春献故土”的动人篇章。

01 夏日社区践初心，青春服务显担当

钟素婷,江西赣州人，就读于我校青少年教育系24级党务工作2班，学校第28期青马工程红四班学员，在江西省赣州市于都县金竹社区参加社会实践。

实践感悟：蝉鸣裹着盛夏的燥热漫过街巷，于都县金竹社区却成了我心底最清亮的课堂。在这里，我读懂了责任与奉献不是抽象的字眼，而是浸在烟火气里的真切温度。走进“安静学习角”，阳光透过窗子落在孩子们的书页上。蹲下身倾听他们细碎的疑问，用耐心拆解复杂的知识点时，我感觉到信任的种子正顺着话语落地，在彼此眼底长出温柔的根。拿着安全传单走在社区的巷陌间，当居民接过传单时指尖的温度、逐字研读时认真的神情，或是一句带着笑意的“谢谢，辛苦啦”，都让我忽然明白：那些看似平凡的举动，那些重复的叮嘱，其实都是守护社区安宁的小小基石，悄悄撑起了邻里间的安心。

这个被蝉鸣填满的夏天，孩子们的笑声给了我最纯粹的快乐，居民的认可让我读懂了服务的真正价值。这段经历像一颗种子埋在心底，让我明白：青春的意义，从来都在于用脚步丈量家乡的街巷，用行动温暖身边的人，用一点一滴的奉献，为这片土地添上属于我们的亮色。

02 救助一线践使命，青春聚力暖民心

胡晶晶,江西丰城人，就读于我校青少年教育系24级社会工作2班，学校第28期青马工程红四班学员，在江西赋新康养有限公司承办的南昌市社会救助幸福超市项目组参与社会实践。

实践感悟：在南昌市社会救助幸福超市项目组的实习时光，于我而言不仅是一段实践经历，更是一场浸润着温暖与责任的深刻成长。试炼物资清点的日子里，指尖拂过一件件捐赠物品——从叠得整齐的衣物，到封装完好的粮油，再到孩子们需要的文具。每一件物品都像承载着故事的容器，里面装着社会各界的善意，也盛着困难群众对生活的期盼。当我逐件核对数量、仔细检查品质，生怕出现一丝差错时，忽然懂得：严谨细致从不是刻板的要求，而是对这份沉甸甸信任的最好回应，是让爱心精准抵达的必经之路。

面对前来求助的群众，更让我读懂了救助工作的温度。他们走进超市时，眼中藏着对生活的期待，也带着不易察觉的窘迫；讲述需求时，语气里的恳切与无奈，总能轻易触动心底最柔软的角落。我学着耐心倾听每一个诉求，对照政策精准匹配帮扶物资。当看到他们接过物资时，紧锁的眉头渐渐舒展，嘴角露出久违的笑容，一股强烈的成就感与责任感便会一同涌上心头。那一刻，我真切体会到“共情”的分量，它让救助不再是冰冷的流程，而是充满温度的双向奔赴。

这段实习经历像一盏灯，照亮了我对“平凡”与“大爱”的认知：原来普通的岗位也能凝聚磅礴的力量，细微的行动也能成为温暖他人的光。未来，我会带着这份感悟继续前行，用实际行动传递善意，以青年之姿践行担当，让更多人感受到这份藏在烟火里的温暖。

03 社区实践淬成长，青春志愿暖邻里

徐兴蓝,江西南昌人，就读于我校交通管理系24级空乘2班，学校第28期青马工程红二班学员，在江西省南昌市云飞路华润橡府社区居民委员会参与社会实践。

实践感悟：初到社区时，我总以为这里的工作不过是整理档案、清扫街巷这类简单琐事，直到跟着王阿姨核对居民疫苗接种档案，才真正触碰到琐碎背后的深意。摊开厚厚的档案本，表格里密密麻麻的标注格外醒目：“张奶奶行动不便，需上门接种”“李家小朋友刚转学，未登记信息”，每一行简短的字迹，都藏着王阿姨对居民的细致牵挂。她一边指着档案和我讲解，一边念叨“要多留意这些特殊情况，可不能让大家跑冤枉路”，那一刻我明白了社区工作的温度，从不是轰轰烈烈的举动，而是藏在不让群众多走一步的耐心里，藏在对每一个居民需求的牵挂里。

后来成为社区羽毛球活动的志愿者，我又在细碎的忙碌中收获了新的感悟。提前到场仔细摆正球网，确保高度适中、两侧平齐；比赛时穿梭在场边捡球，尽量不耽误每一轮对战；计分板前专注记录每一个比分，生怕因疏忽出错。活动结束后，一个小朋友攥着球拍跑到我面前，仰着小脸用稚嫩的声音说“谢谢姐姐”，那一瞬间，所有的疲惫都烟消云散。

这段社区经历像一场温柔的启蒙，让我深深懂得：成长从不止于课本里的知识，更在于走出校园，用脚步丈量邻里的需求，用行动温暖身边的人。如今，我已经主动报名成为社区长期志愿者，愿以一份持续的坚守与付出，把在社区收获的暖意传递下去，为家乡的社区添上一抹属于青春的亮色。

04 用数字温暖童年，青春守护故土童真

唐诗宇,江西南昌人，就读于我校青少年教育系24级学前教育5班，学校第28期青马工程红四班学员，在南昌智慧少年宫参与社会实践。

实践感悟：在少年宫的实践时光里，我意外发现：原本严谨的数学，竟成了触碰童心的温柔桥梁。课堂上，当我讲解“5 - 3 = 2”时，角落里的男孩突然举起手，晃着小脑袋分享他的“糖果故事”：“我用 3 颗草莓糖，跟同桌换了 5 颗橘子糖，这样我就多了 2 颗糖呀！”直白的话语里满是童趣，让枯燥的算式瞬间鲜活起来，连其他孩子都跟着叽叽喳喳，分享起自己的“数学小发现”。批改作业时，那个总把“7” 写得歪歪扭扭的小姑娘，攥着铅笔反复修改，当终于写出工整的“7” 时，她猛地举起本子欢呼，眼睛亮得像藏了星星。后来家长来接她时，特意拉着我道谢：“孩子以前总怕数学，现在回家都主动说要写作业了。”那一刻，我真切感受到：耐心不是简单的等待，而是用孩子的视角拆解知识，让他们在成就感里爱上学习。

这场实践让我彻底打破了对“课堂”的认知：少年宫的课堂从不是单向的知识传授，反而是孩子们用糖果、游戏，教会我数学最本真的温暖。离岗前，那个分享糖果故事的男孩，偷偷塞给我一张画：纸上歪歪扭扭画着我和他，旁边还写着“数学老师，谢谢你”。这张略显稚嫩的画，成了我这段经历里最珍贵的成长证明——原来我以为的“传授”，早已变成了双向的治愈与成长。

这个夏日，青院学子以“返家乡”书写青春答卷。未来，这份对家乡的热忱不会消散，他们将带着基层淬炼的成长化作接力棒，在人生路上持续传递，让青春力量与乡土发展同频共振，以青马担当续写家乡振兴的温暖篇章，绽放更耀眼的光。